南航教工报
江苏省教学名师、理学院教授施大宁
我是理学院的一名物理基础课老师并从事凝聚态物理研究工作，1984年参加高校工作，89年到南航任教，算是一名比较成熟的大学教师。在教师节来临之际，非常荣幸有机会和各位同仁，特别是刚加入南航的新教师交流思想。对于一个大学教师来说，有两种职业性身份值得期望：一种是合格而又出色教员，一种是一流而又令人称道的学者。两者相得益彰，方可成就“传道、授业、解惑”之大任。中华民族一直有尊师重教的传统，一些伟大的先知和学者被尊为“万世师表”。如何成为一名合格乃至优秀的大学教师，我谈一点个人的真实想法。首先，热爱教育工作，树立师爱精神。我本人是一名普通的教师，从参加工作起，一直承担大学物理基础课教学任务。从大的方面讲，大学教师起着传承人类文明，培养社会合格公民的重任，这是十分崇高的职业，是不能也不敢怠慢的。从个人方面来说，一名教师可以在教学过程中体会无穷的乐趣。教师大多数时间可能是默默无闻，奉献时光。但是，三尺讲台，百度人生，这是个性与理性飞扬的舞台。在这里，教学是一种严肃的智力行为、一种学术成就、一种艺术创造。一个教师站在讲台上就犹如一名话剧演员站在舞台上，铃声一响，大幕拉开，在你的激情表现中把知识和思想传递给了学生，从数十名乃至数百名学生的眼神中你可以感受到他们在你的带领下享受人类文明的圣餐，因此，教书是一种境界，而且是一种诗意的生存境界。我的老师，也是首届国家教学名师卢德馨教授的一句话一直鼓舞着我。他曾经说，当自己在课堂上把知识和思想传递给学生，就好像把生命传递给他们。今年教师节的主题是“学习英模教师，弘扬伟大师魂”。什么是“师魂”，我的理解就是对学生的尊重和热爱。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣！汶川地震中，谭千秋老师展开双臂护住4个学生，用沉着、冷静、鲜血和生命诠释“师爱”的意义。这种大爱是永恒的、神圣的。当然，师爱体现在我们平时的工作中，就是要关心学生、理解学生、信任学生，和学生建立起平等的态度和诚挚的感情，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’。因此，师爱就是师魂，树立起师爱精神是成为一名优秀教师的第一位要素。其次，瞬息万变的社会、个性多样的学生决定了我们对教育的理解只能深入而不能停止。作为大学教师，只有通过不断地学习，才能厚积薄发，促进自身专业化发展和提高个人修养。道理要让别人懂，必先自己懂；真理要让别人信，必先自己信。一个教师只有通过对自己学科的深入研究，通过对其他领域的广泛涉猎，真正领会了学科的精髓并掌握其精神实质。目前大力提倡本科教育的通识性教育理念，结合到具体的教学实践中，我认为任何一门课程在向学生传授知识和技能的同时，也应该注重传播思想、方法和文化，并且在进一步的更高层次上，要培养青年学子对物质世界的情感、科学研究的态度、创新性的思维方式和崇尚人类文明的价值取向。所以当代大学教师必须有较宽广的科学和人文素养的专业知识；掌握当代重要的工具性学科知识与技能；更多地了解学科发展史及趋势和科学家的创造活动、科学精神及人格力量。这三层面知识相互支撑、渗透，共同构成一个优秀教师的高尚的师德，良好的文化素养、复合的知识结构。大家都知道李政道教授，他29岁获诺贝尔物理学奖，以后一直工作在物理学前沿，是一位杰出的理论物理学家。他也是哥伦比亚大学最受欢迎的老师之一，上课富有激情并极具感染力。他在人文科学上也有很高的造诣。比如，参与台北故宫博物院的科技文物鉴定工作；一直喜欢创作中国画和水彩画，精选的作品在清华大学出版。第三，教学科研、相辅相成。科研与教学的矛盾是困惑国内外研究型大学教师成长的难题。其实，只要是真正从事科学研究的学者，科研与教学都是一种学习，科研关乎教师的学习，教学关乎学生的学习，两种学习是一个互动过程。我们可以看到，在国外的一些研究型大学里，教授和学生在一种平等的环境里进行广博而睿智的交谈，共同参与对未知事件的探讨，教学相长。科研中的思想火花，科学研究的方法和态度，科研的成果都潜移默化地改变一个教师的教育理念和教学方法，不断地丰富教学的内容，促进教学质量的提高。人事处的领导要求我在此介绍一下自己的工作经验和成绩，我觉得我作为一名基础课教师，工作中比较成功的一点就是努力做好教学工作的同时，一直坚持基础科学研究。在教学工作中，我的历次评估成绩都是优秀；2次获省教学成果一、二等奖；曾被授予江苏省优秀教育工作者，国防科工委优秀教师，今年又获得了江苏省高校教学名师奖等荣誉称号。在科研工作中，也取得了具有国际学术水平的科研成果，在国际重要学术刊物上发表学术论文30余篇，被他人在SCI刊物上引用200余次，其中单篇过百次。参与完成的科研课题2002年获国家自然科学二等奖。因此，我深深地体会教学与科学研究工作是相互促进的。第四，我还想说，青年老师的成才与学校为他们提供的工作平台和生活条件是密切相关的。南航要发展，师资人才是关键。学校应当在工作学习生活等各个方面去关心已经引起的青年教师。要做到感情留人，更要事业和生活环境留人。尤其对于外来的教师，他们是为南航严谨的学术态度、优秀的科研、教学环境和良好的生活条件吸引而来，作为一名在南航工作多年的普通老师，我也呼吁学校领导和管理部门要注重引进之后的后续政策，注意不同教师的不同需求。同时，我也深深地感谢南航给我提供的工作平台和良好的工作环境；感谢有关部门领导和我的同事对我工作的大力支持和帮助；感谢同学们为我的教学工作提供了永恒的动力。最后，我想用诺贝尔生理或医学奖获得者毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中一段话来结束我的发言：“……教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不可的职责，可以是生活的一个重要内容。也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。”不妥之处，敬请指正。
