南航教工报
——记“精彩一课”教学竞赛特等奖获得者卢金和老师
工程训练中心“精彩一课”教学竞赛已经落下了帷幕，负责测量训练课程的卢金和老师凭借精心准备的《测量概念及测量方法》一课，以较大的优势荣获第一名。大赛组委会为了彰显卢老师在教学水平和敬业精神方面的成绩，讨论决定突破原有奖项设置计划，专门设立一个特等奖，以表彰卢老师不断钻研教学，在业务上积极进取的精神。
竞赛的喜报公布后，获得喜讯的同事纷纷向卢老师贺喜，他只是浅浅的一笑：“岁数大了，没有年轻教师那么有激情，算不上什么优秀，评个进步奖我还受的起，呵呵，现在是比刚开始进步了些。”谦逊低调的一席话是对卢金和老师的教学态度最好的诠释——教学没有止境，不能说已做到最好，永远不会停下前进的脚步。
卢金和老师2006年进入工程训练中心担任生产调度工程师，因此中心的老师们都亲切的称呼他为“卢工”。2009年中心进行岗位调整，卢老师开始承担测量训练指导任务。刚走上教学岗位时，年过四十的卢老师很有顾虑：以往的工作都是从事生产管理，没有课堂教学经验，面对着学生们不知如何开口。
面对困难和压力，卢老师没有退缩。他和刚进校的青年教师一起按照中心的培训流程，学习教学大纲、听资深教师讲课、编制教案、进行试讲、接受专家评点、修改教案、再试讲、再评点、再修改……，一步步脚踏实地走上教学岗位。
“刚开始从事教学的时候，懵懵懂懂的，课堂上根本找不到自己的感觉，只是机械地把今天要讲的知识点全盘托给学生。学生对这样纯理论的课堂课一点都不感兴趣，30多人的小班授课，仍然有学生睡觉和玩手机，课堂上效果很差，自己很犯愁。”这是卢工回想当年自己刚走上教学岗位时的感受。从卢老师的话里，能感受到当时他有多么的焦急，能体会到他对教学工作和对学生的那份责任心。为了改变状况，他不断向资深同事请教，到其他教师的课堂上听课，回来自己反思，查找差距。卢工说，很多老师的教学水平都很高，授课很有特色，给了他很多启发，特别是担任他们课程负责人的苑海燕老师，她讲授《特种加工》课程对他的触动很大。因此，在最初从事教学的那段时间里，卢老师总会出现在苑老师的课堂上，一边听课一边在笔记本上记些什么。渐渐的卢老师的课程受到了同行和教学督导们的认可，用卢老师自己的话说“听的多了，看的多了，再加上自己揣摩、演练，总能理清自己的思路，教学效果慢慢就会有所改观”。
功夫不负有心人，经过不懈的努力，卢老师的教学水平得到显著提升，这次比赛的专家评审对卢老师的课程给予高度评价：“教学过程中以学生为主体，调动学生的参与积极性，激发学生的学习兴趣；在整个教学过程中，教师运用设问、启发、引导和互动等各种教学技法，激励学生进行积极的思维活动，去发现并获取知识，而不是由老师‘和盘托出’，代替学生思维；能够让学生自己研究、总结并提炼出结论。”学生在训练小结中这样评价卢老师的课程：“卢老师在教育我们使用测量工具时，并不是直接说明应当怎么做，而是通过提出一个个问题，让我们自己摸索，然后去寻找答案。这样做，便锻炼了我们自我思考，分析问题的能力，同时也使我们对于量具的使用进一步加深了印象”。中心组织专题讲座，请卢老师向教职工们介绍自己编制教案和改进教学过程的心得。卢金和老师已经成为中心教学岗位上的明星。
卢老师对自己的教学思想进行了简单的总结，他认为教学的过程其实就是了解学生的过程——了解他们的背景，了解他们的喜恶。掌握了学生的知识和技能背景，找到新知识与旧知识的衔接点，并针对性的组织教学活动，不仅能提高了教学效率，还能让学生感受自我认知、主动学习的过程。了解了他们喜恶，才能走进学生的精神世界，用他们更容易接受的方式去引导他们感受和经历。让学生在精心设计的教学活动中获取知识，从中体验到独立地“发现”知识的乐趣，享受学习的快乐。作为教师也能分享到学生带来的那份成就感，体会到教学是件快乐的事。
